Criar uma criança bem sucedida é possivel e o “segredo” está no desenvolvimento de seis capacidades específicas, os seis C.
Quando se é pai, as questões – e as sugestões! – em torno da educação dos filhos são sempre mais que muitas e não serão muitos menos os livros que se propõem funcionar como um “manual” para educadores, desde o berço até à adolescência.
As autoras Kathy Hirsh-Pasek e Roberta Golinkoff do livro “Becoming Brilliant – What Science Tells Us About Raising Successful Children” (Tornar-se brilhante: o que a ciência nos diz sobre criar uma criança bem sucedida) acreditam que as crianças devem desenvolver capacidades específicas que, no futuro, lhes vão permitir ser bem-sucedidas. São seis e são conhecidas pelos seis C, em referência à sua inicial em inglês:
Colaboração
Colaborar com os outros. Aprender a entender e a trabalhar com as necessidades dos outros é o primeiro passo para o sucesso. É tão crucial na escola como em casa.
Comunicação
Inclui falar, escrever, ler e ouvir.
Conteúdo
O conteúdo constrói-se a partir da comunicação. Depois de a comunicação estar bem desenvolvida é possível a aprendizagem de novos conteúdos como a matemática e a ciência.
Pensamento crítico
O pensamento crítico depende do conteúdo. É o que se faz quando se obtém o conteúdo. Se não soubermos nada, não podemos criticar.
Inovação criativa
Rquer o conhecimento sobre algo. É preciso conhecer bem alguma coisa para se fazer algo novo.
Confiança
A confiança é crucial para ensinar as crianças a assumir riscos que sejam seguros.
As crianças precisam ser encorajadas nestas seis áreas, que, por sua vez, se dividem em quatro níveis cada uma. No caso do pensamento crítico, as autoras definem como nível 1 o acreditar simplesmente no que lhes é dito; No segundo nível, já se percebe que há vários pontos de vista e no terceiro, já se tem uma opinião; No nível 4, fala-se de provas e dúvidas.
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“Para ter uma criança desenvolvida a nível do pensamento crítico, não a vais calar quando ela fizer uma pergunta”, exemplifica ainda Golinkoff. “Não vais ficar-te pelo ‘porque’. Vais encorajá-la a perguntar mais. E queres que compreenda como os outros pensam”.
